Lectura de las calificaciones y comentarios de los tres compañeros. He seleccionado varios comentarios para mejorar el proyecto final. He centrado el proyecto en la asignatura de Geografía e Historia de 3º de la ESO, he añadido dos elementos digitales: presentar el proyecto emprendedor a través de un vídeo que va a estar en el blog de cada proyecto y el uso de las redes sociales para la realización del plan de marketing de cada proyecto.
Una vez que he añadido los cambios, he adjuntado el documento en la actividad.
Día 2
He llegado al final del curso y toca reflexionar sobre lo que he aprendido, pues muchas cosas, destacaría el descubrir el modelo pedagógico Flipped Classroom. Es realmente lo que estaba buscando para cambiar la forma de ayudar a mis alumnos en el proceso de aprendizaje. Además de realizar podcast, vídeos, enriquecer con preguntas los vídeos, Pinterest, realizar un blog, compartir información a través de padlet.... Muchas cosas que hasta ahora desconocía y que gracias a este curso puedo aplicarlo en mis clases y como he dicho antes, ayudar a mis alumnos en el aprendizaje. Todo ello lo he aprendido a base de equivocarme y siguiendo las indicaciones de las actividades propuestas.
Desde el comienzo, me motivé mucho y todo lo que estaba aprendiendo lo aplicaba en el aula de los alumnos de 3º de la ESO. Cambié la forma de dar las clases, ya que buscaba en internet vídeos sobre los temas propuestos, lo mandaba a los alumnos para que lo vieran en casa y luego dividí la clase en grupos de seis para debatir lo aprendido y realizar unas actividades que previamente había preparado. Con respecto al apartado del arte, los alumnos siguieron el modelo de la empresa Free Tour y cada grupo creó un blog dedicado a un artista renacentista, explicando su biografía y un análisis de sus principales obras usando el podcast.
Por otro lado, con los alumnos de 2º de la ESO estamos creando una gamificación para hacer repaso de los contenidos aprendidos en cada trimestre. Además, estoy preparando un proyecto para la semana cultural basado en el modelo de Flipped Classroom.
Voy a compartir con mis compañeros de clautro lo que he aprendido en este curso, para que poco a poco cambien al igual que yo la forma de dar las materias. Voy a usar lo aprendido para convencer al claustro de mi colegio que adapten Flipped Classroom.
PROYECTO FINAL
PROYECTO
EMPRENDEDOR
ÍNDICE
1. DESCRIPCIÓN.
2. CONTEXTO.
3. COMPETENCIAS CLAVE.
4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES.
5. CRONOGRAMA.
6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO FINAL.
7. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES.
8. MÉTODO DE EVALUACIÓN.
9. RECURSOS.
1. HERRAMIENTAS TIC
1 . AGRUPAMIENTO Y ORGANIZACIÓN.
DESCRIPCIÓN
La formación económica es una de las
asignaturas pendientes de nuestra sociedad. Hoy se acentúa la necesidad de una
formación en economía y que se convierta en materia curricular. Intentar
resumir los conceptos básicos de economía, puede ser de interés en el aula. Con
éste documento formal, se recogerá de
manera ordenada todas las variables que surjan en la creación de un proyecto emprendedor.
El
hilo conductor se ha pretendido que fueran las relaciones económicas y
financieras de la familia, para así entender que muchos conceptos aplicados a
la economía doméstica son parecidos a los utilizados en una empresa o un país.
Introducir conceptos como gasto, inversión,
planificación financiera, etc. desde el prisma de la
gestión económica familiar entendimos que facilitaría la aproximación de los
alumnos a temas más complejos, aunque similares, relacionados con la gestión
empresarial o la gestión pública.
Con este proyecto pretendemos
ofrecerle un conjunto de útiles consejos y la suficiente información como para
resolver cuantas dudas puedan surgir y orientarles en la consecución de tan
difícil objetivo.
¿Qué retos queremos resolver?:
a) Enseñar las bases de una formación
económica y financiera de forma rigurosa, cercana y entretenida.
b) Vincular la enseñanza de la economía
a la formación de actitudes y valores éticos como la solidaridad o el consumo
responsable.
c) Concienciar
de la trascendencia de los aspectos económicos en la vida cotidiana.
d) Fomentar
el espíritu emprendedor, el debate y la toma de decisiones.
CONTEXTO
El proyecto va dirigido a los alumnos
de 3º de la ESO que están en una edad comprendida entre los 14, 15 y 16 años.
La materia que está implicada es Geografía e Historia.
El colegio Institución Profesional
Salesiana (Salesianos Carabanchel) es un centro educativo privado-concertado,
situado en Ronda de Don Bosco 3, Madrid, en el distrito de la Carabanchel Alto,
al sur del casco antiguo de la ciudad de Madrid.
El distrito de Carabanchel es uno de
los 21 que componen la ciudad de Madrid. Su población es de aproximadamente
230.000 habitantes y está organizado administrativamente en los barrios de
Comillas, Opañel, San Isidro, Vista Alegre, Puerta Bonita, Buenavista y
Abrantes. Carabanchel es uno de los distritos más conocido y más castizo
de la ciudad, ya que las fiestas de San Isidro, las más importantes de Madrid,
se celebran en la Pradera de San Isidro.
El distrito de Carabanchel presenta
una tendencia demográfica regresiva desde mediados de los años ochenta hasta la
mitad de los noventa. Sin embargo, en los últimos años se produce una
recuperación de la población. En el caso concreto del distrito de Carabanchel,
el crecimiento demográfico es del 12,9% en el período 1996-2006, ligeramente
superior al del municipio de Madrid (11,8%).
El porcentaje de población inmigrante
del municipio ha pasado de 1,4%, sobre el total, en 1996 al 26,9% en 2006.
El perfil de las familias que eligen
el Colegio IPS para la educación de sus hijos responde al perfil de una clase
muy dispar: inmigrantes, clase obrera y clase media que vive en el PAU de
Carabanchel en un ambiente popular.
COMPETENCIAS CLAVE Y ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE DEL CURRICULUM
Sociales
y cívicas: conocer a los agentes que intervienen
en la economía y su relación; entenderlos cambios que están produciéndose en
las relaciones económicas.
Sentido
de iniciativa y espíritu de emprendedor: reconocer
desequilibrios económicos en la distribución de recursos; sugerir políticas y
actuaciones que contribuyan al desarrollo sostenible.
Comunicación
Lingüísticas: saber analizar mensajes en distintos
soportes resaltando el mensaje audiovisual; escuchar opiniones distintas de la
propia con sensibilidad y espíritu crítico, respetando las normas que rigen el
diálogo y la intervención en grupo.
Matemáticas
y ciencias básicas en ciencias y tecnología: analizar y
comprender la información numérica de tablas, gráficos y diagramas; realizar
cálculos matemáticos para comprender fenómenos económicos y sociales.
Aprender
a aprender: desarrollar el gusto por el
aprendizaje continuo y la actualización permanente con una nueva materia y con
soporte audiovisual.
CRONOGRAMA
El trabajo tendrá una duración de
dos semanas, divididas en seis sesiones de 55 minutos cada una.
DESCRIPCIÓN DEL
PRODUCTO FINAL
Principalmente
un buen plan de empresa habrá de recoger:
· La
descripción del negocio que pretendemos crear.
· Un
profundo y serio estudio acerca de la viabilidad real de la idea, viabilidad
que ha de ser tanto técnica como económica y financiera.
· Los
objetivos que se persiguen con la creación de la empresa, y una detallada
descripción de las estrategias que se habrán de seguir para la consecución de
tales objetivos.
· Y
por último, pero no menos importante, ha de ser convincente, no sólo para su
propio artífice, sino también para todas aquellas personas que tengan acceso al
Proyecto, puesto que de ello puede depender el conseguir o no suficientes
recursos financieros que nos permitan poner en marcha nuestra iniciativa.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
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Sesiones
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Contenidos
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Actividades
en clase
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Actividades
en casa
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1
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Presentación y división de los
grupos.
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Repartirse responsabilidades y
pensar en la idea empresarial.
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Visualizar el vídeo y
contestar a las preguntas del mismo de la actividad 3.1 y 3.2
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2
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a)
Descripción de la idea empresarial.
b)
Descripción del producto o servicio.
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Creación del blog en Blogger.
Añadir la descripción de la idea
y del producto o servicio que van a
crear.
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Investigar en la red ideas
similares
Y las necesidades reales que
habrá de cubrir uno u otro.
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3
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c)
Estudio de mercado.
d)
Plan de marketing.
e) Descripción
técnica de la empresa.
f) Plan de
compras.
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Puesta en común de la
investigación en casa y debatir a quién va dirigido la idea empresarial. Plasmarlo
en el blog.
Se reparten los contenidos
propuestos y elaboran con la ayuda de
internet y del profesor, el plan de
marketing (incidir en la importancia de las redes sociales, Facebook, twitter,
youtube…) descripción técnica y el plan de compras.
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Cada responsable añade al blog
su parte de la investigación.
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4
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g) Organización y
recursos humanos.
h) Forma jurídica
de la empresa.
i)
Estudio económico-financiero.
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Aprobación del grupo de la parte
nueva que se ha añadido al blog.
Se reparten los contenidos propuestos y elaboran con la ayuda de internet y del
profesor, la organización, la forma
jurídica y el estudio económico
|
Cada responsable añade al blog
su parte de la investigación.
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5
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Configuración del proyecto.
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Aprobación del grupo de la parte
nueva que se ha añadido al blog.
Preparación de la presentación
Configurar el blog. Generar un
vídeo integrado en el blog para explicar el proyecto.
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6
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Presentación del proyecto
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10 minutos por cada grupo.
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MÉTODO DE EVALUACIÓN
La
evaluación va a estar integrada en el quehacer diario en el aula. Su función
será mejorar el aprendizaje de los alumnos/as. El proyecto va a tener un peso
del 30% de la nota final de la segunda evaluación. Que se sacará de la Rúbrica
que añado a continuación.
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RÚBRICA DEL PROYECTO EMPRESA
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4
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3
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2
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1
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Seguimiento del Tema
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Se mantiene en el tema todo (100%)
el tiempo.
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Se mantiene en el tema la mayor
parte (99-90%) del tiempo.
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Se mantiene en el tema algunas
veces (89%-75%).
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Fue difícil decir cuál fue el
tema.
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Contenido
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Demuestra un completo
entendimiento del tema.
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Demuestra un buen entendimiento
del tema.
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Demuestra un buen entendimiento de
partes del tema.
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No parece entender muy bien el
tema.
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Límite-Tiempo
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La duración de la presentación es
de 5-6 minutos.
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La duración de la presentación es
de 4 minutos.
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La duración de la presentacón es
de 3 minutos.
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La duración de la presentación es
de menos de 3 minutos o más de 6.
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Vocabulario
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Usa vocabulario apropiado para la
audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que
podrían ser nuevas para ésta.
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Usa vocabulario apropiado para la
audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de
la audiencia, pero no las define.
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Usa vocabulario apropiado para la
audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
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Usa varias (5 o más) palabras o
frases que no son entendidas por la audiencia.
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Trabajo Cooperativo
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Los compañeros demuestran respeto
por las ideas de cada uno, dividen el trabajo de forma justa, muestran un
compromiso por la calidad del trabajo y se apoyan unos a otros.
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Los compañeros muestran respeto
por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay compromiso
por parte de algunos de los miembros hacia un trabajo de calidad y se apoyan
unos a otros.
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Los compañeros muestran respeto
por las ideas de cada uno y dividen el trabajo de forma justa. Hay poca
evidencia de comprimiso hacia la calidad del trabajo en grupo.
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Los compañeros discuten o no
respetan las ideas de cada uno y su aportación. La crítica no es constructiva
y no se ofrece apoyo. El trabajo es hecho por una ó dos personas.
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Presentación
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El sitio en la red tiene un
atractivo excepcional y una presentación útil. Es fácil localizar todos los
elementos importantes. El espacio en blanco, los elementos gráficos y/o el
centrado son usados con efectividad para organizar el material.
|
Las páginas tienen un atractivo y
una presentación útil. Todos los elementos importantes son fáciles de
localizar.
|
Las páginas tienen una
presentación útil, pero pueden parecer estar llenas de información o ser
aburridas. La mayoría de los elementos son fáciles de localizar.
|
Las páginas se ven llenas de
información o son confusas. Es a menudo difícil localizar elementos
importantes.
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RECURSOS
· Guión
explicativo de los nueve puntos básicos que debe tener cada proyecto.
· http://www.emprendedores.es/crear-una-empresa/las-mejores-apps-para-emprender
· https://es-es.facebook.com/
HERRAMIENTAS TIC
· Carro
de 25 portátiles con acceso a internet.
· Aula
de informática para dos sesiones.
· Proyector
con audio y sonido.
AGRUPAMIENTO Y
ORGANIZACIÓN
Se
desarrollará en la sala multiusos que tenemos en el colegio para que los grupos
no se molesten los unos con los otros y
en la sala de informática una sesión a la semana. Los 25 alumnos de la clase,
se dividirá en cinco grupos de cinco componentes cada uno. Los grupos se han dividido de forma
heterogénea con el objetivo de sacar el
mayor rendimiento de cada uno y que se puedan repartir de forma eficaz las
diferentes responsabilidades dentro del proyecto (coordinador, investigadores,
diseñador e intendente).
